ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
نوافذ على الواقع. نوافذ على الواقع.نوافذ على الواقع
نوافذ على الواقع| ► | نوفمبر 2009 | ◄ | ||||
| سبت | أحد | إثنين | ثلاثاء | أربعاء | خميس | جمعة |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | |
| 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
| 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 |
| 21 | 22 | 23 | 24 | 25 | 26 | 27 |
| 28 | 29 | 30 | ||||
حداثة - ديمقراطية
لطفا قف، فكر ثم انطلق :حق العودة للاجئين الفلسطينيين تنفيذا لقرار الأمم المتحدة رقم 194 كانون الأول11، 1948 إلى ديارهم الأصلية التي طردوا منها بقوة الإرهاب الصهيوني عام 1948 هو جوهر السلام في منطقة الشرق الأوسط إستنادا إلى مبادئ الحرية والعدالة وميثاق الأمم المتحدة وحقوق الانسان والإنصاف الطبيعي
سعيد سعيد:
تقديم:
إن حسن تنظيم الزمن المدرسي يعد من العوامل المساهمة في نجاح العملية التعليمية التعلمية، و حسن التنظيم هذا لا يكون إلا بتغيير كيفية تناول و إدراك الزمن المدرسي، كعنصر ديناميكي، و كوسيلة تربوية فعالة، يقتضي اعتماد المرونة في تنظيمه و فقا لخصوصيات المناطق و المؤسسات التعليمية، فلعنصر الزمن أهميته الكبرى في تحقيق التجديد التربوي و الرفع من جودته، فالدخول و الخروج من المدرسة ليس أمرا معزولا بل هو ظاهرة اجتماعية اقتصادية و تربوية ذات أبعاد كثيرة و انعكاسات كبيرة على المجتمع بجميع مكوناته.
سنقتصر في موضوع هذه الورقة على عنصر وحيد من عناصر تدبير الزمن المدرسي، و هو جدول الحصص الأسبوعية [استعمال الزمن]، و سنركز على صيغته المكيفة [ ما يسمى بالتوقيت المستمر] بالخصوص لراهنية الموضوع مع كل دخول مدرسي.
أولا: نقط مُحِيلَةٌ على خلفية الموضوع.
1- تعتبر الحياة المدرسية فضاء وظيفيا مندجا في مكونات العمل التعليمي التعلمي، و يتشكل من مجموع العوامل الزمانية المكانية التنظيمية العلائقية التواصلية و الثقافية المكونة لخدمات التربية و التكوين، و كذا فضاء لحياة اعتيادية يومية للمتعلمين، يعيشونها أفرادا و جماعات داخل نسق عام منظم، و يتمثل جوهر هذا الفضاء في الكيفية التي يعيش بها المتعلمون تجاربهم الدراسية و إحساسهم الذاتي بواقع أجوائها النفسية و العاطفية.
2- من بين المتغيرات الأساسية و الجوهرية التي تظل مهمشة في التدبير البيداغوجي لنظام التربية و التكوين متغير الزمن، سواء من حيث علاقته بهندسة و تخطيط المنهاج [المناهج، البرامج، الكتب المدرسية، توزيع جداول الحصص، العمل الديداكتيكي و التربوي المباشر ...]، أو بالتنظيم و التدبير الإداري لعمل أطر التربية و التكوين عامة، مما يُشَرِّع الباب لطرح جملة من التساؤلات، من قبيل: ما هي الاختيارات و المبادئ المعتمدة في تحديد و تدبير الزمن البيداغوجي للسنة الدراسية؟ و هل هذا التحديد و التدبير يخضع لضوابط و معايير بيداغوجية علمية موضوعية؟ أم لضواب
اجتمعت النقابات الخمس الأكثر تمثيلية بتاونات يومه الجمعة :25/09/2009 بمقر الإتحاد المغربي للشغل بتاونات وذلك لتدارس مدى التزام النيابة الإقليمية بما سبق أن وعدت به فيما يخص التراجع عن تطبيق المذكرة 122 الخاصة بتدبير الزمن المدرسي، كما تم تدارس شبكة ضبط الحاجيات التي توصلت بها النقابات يوم الخميس 24/09/2009، وبعد الاطلاع عليها ومقارنتها بالواقع أجمعت النقابات على أنها تتضمن مغالطات وهو ما ينم عن سوء نية النيابة واستهتارها بالنقابات التعليمية، كما اعتبرتها نتيجة حتمية للنقص المهول في الموارد البشرية بالإقليم الناجم بدوره عن سوء توزيع هذه الموارد بين نيابات الجهة، وهو الأمر الذي يتعارض كليا مع العناوين والشعارات البراقة التي ما فتئ المسؤولون على الشأن التعليمي يرددونها على مسامعنا في كل المناسبات من قبيل جيل مدرسة النجاح …
وبناء على ما سبق ،وانطلاقا من مسؤوليتنا كشركاء في تدبير الشأن التعليمي بهذا الإقليم المهمش، فإننا نعلن للشغيلة التعليمية وللرأي العام بالإقليم ما يلي :
E استمرار تشبتنا بالتراجع عن تطبيق المذكرة 122، وذلك لعدم مراعاتها لخصوصيات الإقليم ولآثارها السلبية على الأستاذ والمتعلم معا.
E شجبنا واستنكارنا الشديدين لاستهتار النيابة الإقليمية بالنقابات عبر مدها بمعلومات مغلوطة لا تمت للواقع بصلة.
E رفضنا المط
وضع تصنيف "ويبو ماتريكس " الإسباني الجامعة المغربية في مراتب جد متأخرة ، ووزع التصنيف الجديد الجامعات إلى ثلاثة مستويات ، حيث احتلت جامعة الأخوين (الصورة) الدرجة الأولى على الرغم من أنها مرتبة في الصف التاسع عشر إفريقيا ، والخامس والعشرين عربيا .
أما في الدرجة الثانية ، فتوجد جامعة القاضي عياض بمراكش ، والتي تحتل الصف الحادي والعشرين إفريقيا والثامن والعشرين عربيا ، في الوقت الذي صنفت فيه المدرسة المحمدية للمهندسين في الدرجة الثالثة وهي التي تحتل الصف السادس والعشرين إفريقيا ، والسادس والثلاثين عربيا .
أما عالميا ، فإن جامعة الأخوين التي تعتبر أول جامعة خاصة بالمغرب ، والتي أحدثت بشراكة بين المغرب والولايات المتحدة الأمريكية والعربية السعودية ، والتي تستعمل اللغة الإنجليزية في التدريس ، فإنها تصنف في
محمد بنسعيد:
يطالب سكان ستة دواوير تابعة لجماعة فزوان (اقليم بركان) باحداث حجرتين دراسيتن بدوار ادرعوين حتى يتمكن ابناؤهم من ممارسة حقهم في التعلم الذي ظلوا محرومين منه بسبب غياب ارادة حقيقية عند مسؤولي قطاع التعليم الذين تفرض عليهم حالة عدد كبير من الاطفال ان يعيدوا النظر في تدبير هذا الملف وحسب مجموعة من شهادات المواطنين التي استقتها الجريدة فان اقرب مدرسة لهذه الدواوير توجد بدوار الطرشة الذي يبعد ب9 كلم مما يحتم على ازيد من 60 طفلا وطفلة ان يقطعوا هذه المسافة مشيا على الاقدام وسط مسالك جبلية جد وعرة الشيء الذي يضعف ،مع هذه الصعوبات، القدرة على متابعة الدراسة ليجد هؤلاء الاطفال انفسهم رعاة للماشية وعلاقة بالموضوع صرح رئيس جمعية اطغاغط بفزوان للجريدة ان هذا المشكل ظل مطروحا قبل سنة 2004 على مسؤولي التعليم ببركان ليس فقط من طرف الجمعية بل حتى من طرف الجماعة القروية لفزوان التي راسلت النائب الاقليمي لوزارة التربية الوطنية ببركان في الموضوع بتاريخ 19 /06/2004 ( مراسلة عدد 327/م) الا ان شيئا لم يحدث منذ ذلك التاريخ وتابع رئيس الجمعية قائلا اننا امام هذا الاستخفاف من حق ابنائنا في التعلم طرقنا باب عمالة اقليم بركان حتى يتم برمجة هذا المشروع في اطار المبادرة الوطنية للتنمية البشرية وقد وجدنا يتابع الرئيس عند المشرفين على تدبير المبادرة اذانا صاغية فاستحسنوا المشروع فانجزوا له دراسة اوضحت ان كلفة المشروع الاجمالية تبلغ حوالي 33 مليون سنتم يساهم
زكية مغضاوي:
ينضاف خلال هذه السنة الدراسية عنصر جديد الى لائحة الكتب المدرسية وواجبات الدخول المدرسي.. يعرف بأنفلونزا الخنازير، ليزيد بذلك هما جديدا ومن نوع آخر، هَمُّ لم يكن فيما مضى ضمن اهتمامات اولياءا لأمور واصحاب المؤسسات التعليمية في هذا الوقت من السنة، فبعد الحالات التي اكتشفت بالمغرب، اصبح انتشار المرض داخل الصفوف الدراسية امرا واردا، خصوصا و ان في مثل هذه الظروف يكون الاحتكاك مباشرا بين التلاميذ ولمدة تسمح بنقل العدوى بين بعضهم البعض.
وزارة التربية الوطنية وعلى لسان وزيرها احمد اخشيشن، أكدت انها تعمل بتنسيق مع وزارة الصحة وخبراء من منظمة الصحة العالمية من اجل اتخاذ التدابير الاحترازية لمواجهة احتمال تفشي المرض في صفوف التلاميذ، تلك التدابير الاحترازية متمثلة في الوقاية الصحية، وتخصيص حصص تحسيسية خلال الدخول المدرسي، واغلاق المؤسسة التي ستتفشى فيها العدوى.
بعض مدراء إحدى المدارس الخصوصية لم يخفوا خشيتهم من اكتشاف حالات ال
محمد الدرقاوي:
تعرض أفراد من فرع الناظور للجمعية الوطنية لحملة الشهادات المعطلين بالمغرب لتدخل وصف بالعنيف أسفر عن إصابة رئيس الفرع برضوض نقل على إثرها إلى المستشفى الإقليمي.وكان المعطلون قد عزموا على تنفيذ اعتصام أمام مقر العمالة في إطار برنامجهم النضالي الذي يضم وقفات احتجاجية واعتصامات أمام العمالة تستمر إلى غاية عيد الفطر، ما لم يتم تحقيق مطالبهم في الشغل.
